为持续深化课堂教学改革，筑牢教育教学质量根基，全面提升思政课教师课堂执教能力与综合育人水平，9月28日上午，马克思主义学院在励学楼107室举办思政课教师教学能力提升专题讲座。讲座特邀学校教学质量监测与评估中心主任韩兴国教授、柯国军教授担任主讲嘉宾，马克思主义学院全体教师参加学习。

讲座现场

讲座伊始，韩兴国教授以《和马院教师交流——基于教学评价如何做好课堂教学》为题作专题分享，结合学校教学评价体系建设实际，围绕教学评价依据与现状、国内高校优秀教学实践、学生评教量表解读、教师教学自查、理性看待评教结果等内容展开阐述。

韩兴国教授首先立足学院教师教学考核体系，梳理了备课授课、课程考核、课程建设、教研教改、学期重点工作五个考核层面，并围绕学生评教解读了学习目标、学习过程、学习效果、学习满意度四大评价核心，帮助教师准确把握“评什么、怎么评”。针对当前课堂存在的重进度轻学情、教学资源单一、课堂活动流于形式等问题，他结合思政课特点提出四条优化路径：一要上好课程第一课，清晰说明学习目标与考核要求；二要丰富教学模式，灵活运用案例教学、翻转课堂、情境模拟等方式，借助超星学习通、AI工具赋能课堂教学与资源开发；三要打破“满堂灌”授课模式，构建“教师讲授—学生实操—集体互评”闭环课堂，依据学情动态调整教学节奏；四要坚持学用结合，重视学生评教反馈，做到及时整改优化。他同时建议建立课前、课中、课后全流程教学自查复盘机制，并强调教师应理性看待学生评教，把评教结果作为改进教学的反馈工具，找准教学短板、持续精进业务，为思政课堂提质增效提供了可借鉴的实践思路。

韩兴国教授在作深入解读

随后，柯国军教授以《OBE理念下课堂教学之思考》为题作专题报告，紧扣高校“四新”建设任务，围绕OBE教育理念，讲解了标准化、规范化的高质量课堂建设范式，为思政课改革创新注入新理念。

柯国军教授在作教学指导

柯国军教授将课堂拆解为课程导入、课中讲授、课堂小结、课后拓展四大环节，并逐一细化实施要点：课程导入环节要做好课前准备，运用布鲁姆分类法科学设定教学目标；课中讲授环节要凝练重构教学内容，理顺知识逻辑，破除内容碎片化问题，优化课件呈现，落实“两性一度”建设标准，强化课堂互动与过程性考核；课堂小结环节提倡师生共同梳理重难点，课后拓展环节则依托拓展任务延伸课堂育人成效。讲座尾声，柯国军教授结合自己的课件实例，直观演示了OBE理念在教学设计、课堂实施、教学评价中的落地方法，具有较强的实操指导意义。

讲座最后，马克思主义学院院长邢增銮作总结讲话。他对两位教授的悉心指导表示感谢，要求全院教师认真消化吸收讲座内容，对标教学评价标准与OBE育人理念，主动查摆课堂教学短板，更新教学理念，打磨教学设计，创新教学方法，切实将学习所得转化为课堂育人实效，推动学院思政课教学质量整体跃升。

此次专题讲座引入了高等教育先进育人理念，帮助教师拓宽教学视野、明晰课堂优化方向。下一步，马克思主义学院将坚持以评促教、以学促改，常态化组织教师教学能力提升培训，守好思政课堂主阵地，推动学院教育教学工作高质量发展。（图文/马克思主义学院郭华林 陈春江 责任编辑杨薇）