为帮助教师实现从站上讲台到站稳讲台的转变，3月31日下午，教师发展中心联合综合办公室在北校区图书馆TS-208培训室举办“雏鹰计划-教学学术同修班”，西校区第二会议室作为分会场，组织教师线上参加，邀请教育学院博士白军胜主讲，各学院专任教师33人参加，活动由教师发展中心黄刘露老师主持。

白军胜博士为同修班作专题讲座

白军胜博士以“如何撰写优秀教案——大学课堂教学设计的底层逻辑与实现闭环”为题，从循逻辑之本：精准设定教学目标，构课堂之纲：高效设计教学活动，成闭环之效：科学实施教学评价三个方面展开，以学员们的教学大纲和教案为案例，深入剖析了大学教案的底层逻辑，通过理论阐释和实操演练，引导学员对教学目标的撰写进行分析和评价，帮助学员理解课程三维目标的设计，提到“优秀教案不是‘老师要讲什么’的清单，而是‘学生如何学会’的蓝图”，同时，还介绍了“BOPPPS”模型及“出门票”的评价方式，分享了多种参与式学习的案例。

现场实操

“雏鹰计划-教学学术同修班”是系列培训，采用封闭式、小班化的组织形式，活动现场以工作坊的方式开展，学员以小组为单位，参与活动讨论。根据培训调查反馈，工作坊的设计形式，学员满意度达到100%。针对本期主题，老师们表示：“对知识目标，能力目标和素养目标这三者有了更清晰的认知，已经能够找出自己教案的问题并进行修改。”“深刻认识到教学应坚持成果导向，以学生最终能力达成为核心。”“分享内容扎实、案例鲜活，不仅让我对相关专业知识有了更系统的理解，也学到了实用的方法与思路。”“基于OBE教学设计的理念，更深入理解教案的设计要求。”

北校区活动现场  

西校区活动现场

本次活动通过对OBE理念的深度剖析与现场教案诊断，引导教师重新审视教案的意义与作用，对教学目标的锤炼与规范，为教师从“知识传输者”转变为“学习设计者”提供了清晰的路径。同时，通过本次活动，也为教师内化学校教育教学理念起到一定的促进作用。（文/教师发展中心黄刘露 图/教师发展中心黄刘露、综合办公室罗薇）