2025年12月18日下午，教育学院在明德楼603室举行“第二课堂”与校园文化艺术节项目——第二届“文脉流芳，经典品汇”中国古代文学经典研读暨论文写作大赛颁奖与分享活动。

据统计，自11月初比赛通知发布以来，第二届“文脉流芳，经典品汇”中国古代文学经典研读暨论文写作大赛，共吸引了全校462位同学参加。同学们参赛的论文体裁时间跨度大，上至宋元，下至明清；写作主题范围广，研读诗歌、词、戏剧、小说、散文等等，总体情况良好。最终，经过中国古代文学教研室谭惠敏、张美娟、蒋颖、荣丹、杨伟义、黄小玲、胡元洋七位老师的专业评审，我们从近五百篇比赛论文中评选出了一等奖20人，二等奖19人，三等奖32人，优秀奖39人，共110人获得了奖项。

在“文脉流芳，经典品汇”中国古代文学经典研读论文写作大赛活动现场，14位一等奖论文获得者向同学们分享写作心得。其中，2024级汉语言文学7班聂庆的《“医者意也”：元代戏曲中的疾病叙事与医疗文化》，以“医者意也”为理论框架，系统分析了元代戏曲中的疾病叙事及其背后的医疗文化内涵。疾病在元杂剧中不仅是情节推动、人物塑造的工具，更是社会批判与文化隐喻的载体。文章通过对《西厢记》《窦娥冤》《汉宫秋》等作品的分析，揭示了疾病如何象征知识分子失意、社会道德溃烂等时代症候；同时，通过对医者形象、诊疗方式、医药意象的考察，展现了元代儒医不分、巫医并存的多元医疗文化图景，以及文人对精神救赎的追求。

24级汉语言文学1班温淼钰《林逋“梅格”与姜夔“梅情”——论两宋咏梅承继与新变》探讨了宋代咏梅文学中林逋与姜夔的继承与发展关系。林逋作为北宋隐士，将梅花塑造为清高隐逸的人格象征，确立了“疏影横斜”“暗香浮动”的经典美学范式，奠定了梅花作为士大夫人格符号的地位。姜夔则在此基础上，融入南宋偏安的历史背景与个人漂泊经历，使梅花从静态的人格象征转向动态的情感载体，并在艺术上通过自度曲、音律融合与白描设色等手法，形成了“清空醇雅”的新风格。两人共同推动宋代咏梅文学达到鼎盛，体现了从“处士之梅”到“词客之梅”的演变。

24级汉语言文学4班钟紫莹《苏轼的承天寺月光意象在朱自清〈荷塘月色〉中的回响》以“承天寺的月光照到了朱自清的荷塘里”为核心观点，从“情境之桥、心境之桥、美学之桥”三个维度，分析了苏轼《记承天寺夜游》与朱自清《荷塘月色》中月光意象的传承与创新。二者均通过月夜独行寄托内心情感，苏轼在政治失意中展现旷达，朱自清在时代动荡中寻求宁静；在艺术上均以水喻月、虚实相生，体现了对“清净之美”的共同追求。文章指出，月光意象成为连接宋代与民国文人精神世界的桥梁，彰显了中华文脉的延续性。

24汉语言文学5班吴芮《杨万里童趣诗与现代儿童文学创作的关联与启示》以杨万里的童趣诗为研究对象，指出其以“儿童本位”视角、日常生活题材与“以俗为雅”的语言艺术，与现代儿童文学的创作理念高度契合。杨万里通过还原儿童感官体验、尊重儿童认知逻辑，捕捉儿童天真质朴的生活瞬间，打破了传统诗歌的成人中心叙事。文章认为，现代儿童文学应回归本土传统，借鉴杨万里的儿童观与艺术手法，创作出更具民族特色与艺术深度的作品，推动中国气派的儿童文学发展。

24级汉语言文学6班温雨姝《宋代咏物词中“梅”“竹”意象的精神内核与时代折射》以宋代咏物词中的“梅”“竹”意象为研究对象，探讨其从“道德符号”向“境遇镜像”的转型。通过分析苏轼、陆游、林逋、姜夔、柳永、朱淑真等不同境遇文人的书写差异，指出梅竹意象不仅是高尚品格的象征，更是文人个人情感与时代语境的反映。文章从政治生态、文化思潮、审美转向等角度，阐释了梅竹意象多元内涵的时代根源，提出了“境遇—意象—时代”的互动解读路径，丰富了宋词意象研究的维度。（图文/教育学院 谭惠敏 责任编辑曾进）