当智能制造成为机械行业转型的核心引擎，如何让专业人才培养精准对接产业需求？近日，我校智能制造工程学院机械工程系以成果导向教育（OBE）理念为引领，召开针对机械设计制造及其自动化专业的企业实践教学OBE大纲制订专题研讨会，研讨会由吕偿副教授主持，为机械专业实践教学改革擘画蓝图。

企业实践教学OBE大纲制订研讨会

研讨会上，吕偿副教授先是解读大纲的修订内容，包括课程定位、课程内容、课程功能、课程目标与规格要求等，对实践教学大纲进行逐章逐条的细化修订。一是构建“三层递进”的实践教学体系：基础层聚焦金工实习、工程图绘制、CAD建模等核心基础技能，筑牢人才培养“根基”；综合层融入机电一体化实训、智能产线解构与调试等复合型内容，锤炼学生系统思维；创新层则设置企业预研项目、学科竞赛攻关、创新创业实践等实战任务，激发学生创新潜能。二是建立“双导师”协同指导机制：明确企业工程师与校内教师的分工与协作——企业工程师全程参与实践教学，重点负责项目指导、技术标准解读与成果评价；校内教师则侧重知识体系衔接、学习方法指导与职业素养培育。三是开发“过程+能力+素养”三维评价体系：重点关注学生的项目日志、方案优化过程、团队协作表现等；能力考核以企业真实任务完成质量为核心；素养评价则聚焦工匠精神、安全意识、责任担当等职业品质，实现对学生的全面评价。

吕偿副教授解读大纲修订内容

OBE理念的内涵与实践路径是本次研讨会的核心议题。吕偿副教授强调，成果导向教育（OBE）的核心要义在于“以终为始”——摒弃传统教学中“以课程为中心”的惯性思维，转而以学生毕业时应具备的职业能力和发展成果为出发点，反向设计教学目标、教学内容、教学方法与考核评价体系。这一理念与机械专业“重实践、强应用”的人才培养定位高度契合，更是破解当前实践教学困境的关键抓手。基于OBE理念，设计对应的实践项目与评价标准，为大纲修订提供了坚实的理论支撑和清晰的操作范例。

此次机械设计制造及其自动化专业企业实践教学OBE大纲制订研讨会的成功召开，不仅明晰了OBE理念在机械专业实践教学中的落地路径，更搭建了校企协同育人的常态化沟通平台与合作桥梁。通过将企业需求深度融入教学核心环节，将产业标准转化为教学评价标尺，推动机械工程系机械设计制造及其自动化专业实践教学改革迈出坚实的一步。这一举措将有效破解“学用脱节”的传统难题，为培养更多适应智能制造发展需求的高素质技术技能人才、应用型人才奠定坚实基础，也为智能制造工程学院深化产教融合、推进教育教学改革提供了可复制、可推广的实践经验。（图文/智能制造工程学院梁小冰 责任编辑曾进）