“姐姐，明年你们还会来吗？”7月，汕尾陆丰金厢镇中心小学门前，孩子们手持自制水浒皮影送别广东白云学院“影动童心”实践团。团队紧扣百千万工程与美育浸润行动，以皮影非遗为载体打造一套可复制、适配各类传统技艺的乡村美育实践模式，用青年创意激活乡土文化活力。

作为国家级大创项目、校百千万工程突击队，汉语言专业学子奔赴陆丰、惠州、东莞三地，融合皮影与四大名著开设光影美育课堂，覆盖200余名乡村青少年，举办展演4场，诞生皮影作品80余件、数字素材50余份，让非遗之光照亮乡村课堂。

寻光溯源：双线调研统筹非遗与红色文化资源

实践的缘起，来自团队成员陆丰籍学子蔡泽基的乡土观察。返乡期间，他看见孩童用纸板剪影嬉戏，却鲜有人知道这是拥有八百年底蕴的本土皮影。为此，他与同乡成立“影动童心”实践团，开启双线调研实践工作。

一方面，团队专访传承人郑晓丹探索创新路径，另一方面打卡红色文化馆借鉴情景宣讲模式。今年1月赴多地试点验证可行性后，团队立项国家级大创项目，寒假攻坚打磨教案、开发AIGC素材。

走访非遗传承人  

团队研讨座谈

造光革新：皮影联动名著，借力AIGC丰富光影教学

7月，古典名著融合皮影美育方案落地金厢镇中心小学。课程设六大递进环节：经典文学赏析、水浒剧本创编、福佬方言皮影演绎、皮影手工雕琢、AIGC数字文创设计与光影舞台展演，构建“读名著、编剧本、雕影人、演故事、存数字作品”教学闭环。

课堂上，队员带学生拆解《水浒传》桥段，指导用福佬方言改写台词，手把手教学皮影雕琢与填色。一名男孩在皮影背面画了三个太阳：“一个给白天读名著，一个给晚上演皮影，一个留给哥哥姐姐下次带新故事来。”展演筹备中，团队凌晨两点以手机灯光当投影幕反复调试，孩子手绘的水浒皮影老虎经AIGC处理在数字皮影馆动态呈现。

水浒皮影特色课堂教学

留光永续：线下课程搭配线上展馆搭建长效平台

陆丰实践结束后，团队带着迭代课程走进惠州黄屋村，针对当地粤语、客家话调整方言台词，并将皮影美育纳入东莞桥头社区公益课堂。社工李雪凝说：“孩子既能品读名著，又能亲手制作皮影，不少家长陪同参与。”

为了破解“人走课停”痛点，团队编撰标准化教案并配套材料包，教师简单培训即可独立开课。线上搭建免费“数字皮影馆”，收录学生原创作品，生成可循环使用的数字素材，面向全省乡村学校共享。这套模式同样可适配剪纸、木雕等非遗教学。郑小锦老师反馈：“以往非遗进校园只是短期演出，本次课程材料永久留校，能长期循环开课。”

教学材料包

皮影戏剧本杀

传光兴乡：跨三地拓新程，助力乡村美育下沉落地

陆丰、惠州、东莞三地实践仅是起点。团队计划将模式延伸至粤北阳山、连南山区校园，结合方言优化名著皮影课程，推动文学与多项非遗融合，提炼可通用、易复制的乡村非遗美育实施体系。

离别时，孩子们举着自制皮影追送队员约定明年再来的画面，成为青年深耕乡土美育的不竭动力。这群学子以古典名著为内核、皮影非遗为载体、数字技术为支撑，走出留得住、可持续、广传播的乡土非遗美育新路径，引导青少年树立文化自信。（文/教育学院 梁宇彤、黄浩怡 图/教育学院 童宁、黄浩怡 责任编辑杨薇）