7月22日上午，广东白云学院2026年暑期干部培训会在北校区明德楼107举办。教务处处长吴良勇作主题为《广东白云学院创新性复合型应用型人才培养模式改革方案》的主旨报告，向全体校领导、中层干部、二级学院系主任、学科带头人、专业负责人及学术（研究）机构负责人全面解读“三三三制”人才培养体系，系统说明改革策略、实施任务与保障举措。

吴良勇首先梳理学校多年育人根基。他表示，自2011年推行“3+1”培养模式以来，学校搭建“四导师、六共建、四化”协同育人框架，相关成果获评省级教学成果一等奖，产教融合经验纳入省政府官方文件，是经过长期检验的成熟育人路径。但在总结办学成效的同时，吴良勇坦言，当下区域产业、生源特点、顶层教育政策均发生深刻变革，原有培养模式已难以匹配新时代育人需求，立足办学积淀迭代升级的 “三三三制” 系统性改革由此启动。

谈及催生改革的多重现实背景，吴良勇逐层剖析时代变化带来的育人挑战。他指出，大湾区向新质生产力阵地转型，企业用人需求从单一操作技能转向复杂问题处置、创新研发、人机协同等高阶能力；Alpha数字原生学生追求个性化，但线下协作能力偏弱；“十五五”规划要求实现从“知识灌输”向“素养培育”转型。在此背景下，学校构建起一套全新育人逻辑。他详细阐释“三向需求、三维目标、三园路径”闭环架构，“三向需求”统筹产业、学生、学校三方定位；“三维目标”同步夯实知识、能力、综合素养；“三园路径”联动教育园、产业园、科技园，打通理论与实战边界，构建学研用一体化育人链条。

明确顶层育人框架后，吴良勇逐条拆解方案设定的五大核心实施任务，完整铺开全链条改革举措。

在课程体系改革方面，学校将搭建 “四层四阶” 分层进阶架构的课程体系，包括通用能力层、专业能力层、能力拓展层和能力融合层。同时，打通 “主修 + 辅修 + 微专业” 通道，贯通第一至第四课堂，构建全方位、个性化的成长支持体系，满足学生多样化发展需求。

在课程等效标准方面，吴良勇介绍，将建立三套等效标准：一是 “专业研习” 与 “专业（生产）实习” 等效设计，供学生自主选择；二是 “微专业课程” 与主辅修课程等效置换；三是 “融合发展能力课程” 等效设计，允许学生用创业孵化成果、海外实践经历等替代毕业实习或毕业论文。

在个性化发展支持方面，学校将配套建设 AI 个性化育人体系。吴良勇介绍，学校将上线 AI 职业生涯导航系统，建成 20 个特色微专业和 50 门职业能力专项课程，并依托学分银行实现跨专业选课、弹性学制及学习成果的统一认定与转换。

在三园协同产教方面，学校将全面升级产业学院至 4.0 版本，分级布局 300 家涵盖行业龙头、专精特新企业的校外实训基地，并大力推行 “企业出题、师生解题、成果转化” 的“真题真做”协同机制，深化产教融合。

在多元质量评价方面，学校将建立数据驱动的持续改进机制。吴良勇指出，学校将为每位学生建立全周期成长数字档案，运用三维达成度雷达图直观呈现其知识、能力、素养的成长轨迹，并定期发布教学数据白皮书，将产教融合落地成效、产业导师授课占比等关键指标纳入二级学院年度考核。

完整解读五大改革任务后，吴良勇结合改革长期落地需求，清晰划分三阶段推进计划，同步配套全方位保障机制。他提出改革分三步走：2026至2027上半年完成制度、课程搭建，修订专升本人才培养方案；2027下半年至2028年面向普本全面试点；2029至2030年全校全覆盖并固化长效机制。同时学校从组织、制度、资源三重兜底：成立校长牵头改革专班，出台学分置换、改革容错政策，设立教改专项基金，引进行业企业导师，搭建“白云大脑”数字中台。

吴良勇最后指出，这份人才培养实施方案，既是学校对接粤港澳大湾区新质生产力发展、落实本科教育提质增效要求的必答题，也是学校深耕应用型办学定位、打造一流本科教育的核心战略支撑。“数字化、智能化不是教学附加工具，而是重构人才培养底层逻辑的核心抓手。” 他谈到，本次“三三三制”改革绝非局部课程调整，而是覆盖育人全流程的整体性重构，依托 “三向、三维、三园” 闭环体系破除传统教学桎梏，实现一人一策、多元发展。他号召全校管理干部凝聚共识、协同推进，稳步落地分层课程、学分等效、三园产教各项举措，合力推进学校高水平应用型大学建设。（文/党委宣传部杨薇 图/党委宣传部吴斌 责任编辑曾进）