7月20日下午，广东白云学院2026年暑期干部培训会专题报告在北校区明德楼107举行。学校智能制造学院院长李林教授以《应用型本科智能制造专业集群“一主线三融合六共建”人才培养模式创新与实践》为题作主旨报告。全体校领导、中层干部、二级学院系主任、学科带头人、专业负责人及学术机构负责人参加会议。

李林教授作专题报告

李林教授的报告基于智能制造学院省级教学成果一等奖的实践经验，系统回应了应用型本科高校如何破解学科壁垒、实现专业与产业精准适配的核心命题。

报告开篇指出，大湾区智能制造产业正加速向数字化、网络化、智能化转型。产业需求已从单一岗位技能转向“智能设计—智能生产—智能运维”全链条的复合能力——学生需要掌握工业软件全流程应用、机器人与自动化集成、工业数据智能分析、数字孪生与虚拟调试等跨学科知识与技能。然而，传统教学模式存在三大痛点：学科专业壁垒导致学生跨学科整合能力不足；模拟教学与真实场景脱节，缺乏真实产业项目历练；创新创业教育与专业教育融合不深，难以转化为实际成果。产业端需要的是能解决复杂工程问题的复合型人才，教育端提供的却是单一学科框架下的毕业生，供需错位日益突出。

针对这一矛盾，李林教授提出了“一主线三融合六共建”人才培养模式。“一主线”即以培养德才兼备的智能制造卓越工程人才为目标，将家国担当、工程伦理融入所有课程。“三融合”是三大破壁路径：学科交叉融合——打破机械、电子、控制、软件各自为政的知识壁垒，按智能产线真实岗位链重构课程群；产教融合——把企业真实项目、技术标准、行业标准直接转化为教学案例与实训任务；专创融合——将创新创业教育贯穿人才培养全过程，从创意启蒙到学科竞赛再到成果孵化。

李林教授详细阐释了“六共建”的支撑体系：共建人才培养方案，企业专家深度参与专业剖析与课程设置；共建课程与教学资源，校企联合开发14门核心课程和8部特色教材；共建“双师型”教师队伍，近三年引进50余名企业高级工程师担任兼职导师；共建实践教学平台，建设智能制造实验中心等产教融合基地；共建技术成果转化平台，依托省级科研载体与优质企业资源打通“研、产、用”全链条；共建质量评价与保障体系，形成“学校+企业+学生”多元参与的闭环评价。

报告展示了该模式的显著成效：专业集群效应凸显，机械制造及其自动化专业入选省级一流专业建设点并通过IEET国际工程认证；课程建设成果突出，《精密和超精密加工技术》入选国家级一流课程，《工程材料》在线开放课程被54所高校引入学习、累计选课超8000人次；学生综合能力显著提升，近三年获中国国际大学生创新大赛国家铜奖1项、省级学科竞赛奖项超400项；就业质量持续优化，毕业生广泛进入新能源汽车、智能制造等战略新兴产业的领军企业；教师团队获评省级教学团队和省级课程思政团队。

《精密和超精密加工技术》课程获批社会实践一流课程

李林教授长期深耕智能制造领域应用型人才培养，在专业集群建设、产教融合模式创新等方面成果丰硕。他带领团队获得省级教学成果一等奖，主持省级教研课题18项、省级科研项目28项，授权发明专利17件、实用新型专利123件。他本人获评省级教学名师，在广东省高校青年教师教学大赛中斩获工科组一等奖，为学校智能制造类专业建设和人才培养作出了重要贡献。

报告最后，李林教授总结指出，传统的单一专业建设已行不通，必须以专业集群为单位对接产业布局，打破教育与产业的体制壁垒。“一主线三融合六共建”模式可操作、可复制，为同类院校提供了可借鉴的实践范式。校企合作已进入新阶段，不仅是共建实验室，更是共建技术成果转化平台和质量评价保障体系，推动教育从“旁观者”变为“贡献者”。他表示，未来将持续优化课程体系与教学内容，紧跟制造强国战略步伐，以改革为动力、以创新为引领，为制造强国战略和大湾区建设贡献教育智慧与人才力量。（文/党委宣传部周钰滢 图/党委宣传部吴斌 责任编辑杨薇）