为切实解决学生在雅思备考过程中普遍存在的自律性不足、学习动力不稳等实际困难，国际学院于本学期正式启动课外雅思学习支持计划，创新实施“固定分组管理+统一任务发布+教师固定答疑+个性化咨询”四位一体的支持模式。截至目前，全院2024级共有49名学生自愿报名参与该计划。4月中下旬，教师累计完成一对一、一对多辅导约30人次，取得初步成效。

立足学生实际需求，构建系统化支持机制

学期初的学生调研显示，约68.97%的学生坦言自身存在自律性挑战，希望通过外部督促与专业指导提升学习效果。针对这一情况，学院统筹6位中教与2位外教力量，设计了以“稳定器+助推器”为核心理念的支持体系：

固定分组管理：每位中教教师担任一个固定小组的“导师”，负责日常任务督促、学习规划指导及情感支持，通过建立小组微信群等方式营造互助温暖的学习氛围。

每周统一学习任务：由教学负责人牵头，每周一发布涵盖听、说、读、写的“核心学习任务包”，确保练习的系统性与科学性。

八位教师固定时间答疑：学期初公示每位教师固定的辅导时间与地点，学生提前与老师预约即可前往。

个性化咨询：学生根据自身薄弱科目和时间安排，自愿选择任何一位教师进行一对一或一对多辅导，解决个性化难题。

辅导内容丰富多元，学生参与积极性高

4月中下旬，累计约30人次的学生走进固定答疑教室，就雅思听说读写各科难点向教师寻求帮助。典型辅导场景包括：

写作批改与逻辑梳理：周静老师在答疑时段为学生现场批改大作文，逐句分析逻辑结构与表达问题，并给出个性化句型积累建议。

听力精听方法指：张荻老师针对学生普遍反映的“语速跟不上”“关键词漏听”问题，现场带领精听训练，帮助学生定位自身薄弱环节。

阅读长难句与定位技巧：唐美玲老师以真题为例，拆解长难句结构，示范“关键词定位+同义替换识别”的快速答题方法，有效提升学生做题效率。

口语模考与反馈：外教Jennie开展口语模考，从流利度、发音、词汇等维度给予具体反馈，并鼓励学生大胆开口。

参与学生普遍表示，这种“带着问题来、带着方案走”的灵活咨询方式，既解决了实际学习卡点，也增强了备考信心。

明确师生职责，保障机制高效运行

为确保计划有序实施，学院对师生职责作出清晰规定：

学生职责：加入导师小组群，每周完成统一学习任务；主动向导师或任课教师求助；参加固定咨询前准备好具体问题；建议建立“雅思学习档案本”记录错题与教师建议。

教师职责：导师需做好小组群维护、任务督促、学习规划与情感支持；专业教师须按时守诺提供答疑，精准指导，记录学生常见问题，并向教学负责人反馈共性难点，以便及时调整后续任务或组织专题小讲座。

预期成果与后续工作安排

学院计划在学期末组织一次雅思全真模拟考试，以客观数据评估学生学习进步情况。预期通过本方案，学生能够逐步养成稳定的学习习惯，形成“我要学、我主动问”的积极氛围，雅思成绩在原有基础上提升0.5–1分。

国际学院雅思英语教学组将持续关注学生需求，不断完善课外学习支持体系，助力学生在雅思考试与英语综合能力上实现实质性突破。（图文/国际学院周静 责任编辑曾进）