4月15日下午，学校校长刘剑锋在北校区白云楼国际会议厅，讲授“正确政绩观视域下的高校教师教学观”专题党课。

专题党课现场

刘剑锋从全面建设社会主义现代化国家新征程的时代背景出发，深刻阐述了教育的战略性支撑作用。他指出，高校教师必须牢记为党育人、为国育才的初心使命，将正确政绩观的核心——“以人民为中心”落实到教育一线，就是要旗帜鲜明地“以学生成长成才为中心”。他强调，衡量工作成效的标准不应仅关注科研论文数量、竞赛获奖级别、及格率、就业率等显性指标，而应聚焦学生是否真正成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。正确的政绩观为科学教学观校准方向，科学教学观则是政绩观在教学一线的具体实践载体，二者辩证统一、相辅相成。

校长刘剑锋上专题党课

围绕“树立科学的教学观”，刘剑锋系统阐述了四大核心理念：以生为本、质量为先、素养为重、知行合一。他特别指出，传统“教师中心”的单向灌输模式必须打破，要全面转向“学生中心”，构建平等、互动、共生的新型师生关系。通过展示雅典学院、孔子讲学、杜威实验教学等古今中外的教育图景，他生动对比了班级授课制与个性化学习的本质差异，指出工业革命催生的“流水线式”人才培养模式已难以适应新时代要求，而人工智能技术的赋能，使“大班授课、小班辅导、线上线下融合”的新型教学组织成为可能。“知识不是目的，能力与素养的培养才是关键。”刘剑锋明确提出要破除“唯分数论”，树立成果导向教育理念。他结合OBE理念强调，评价学生学习成果不应仅凭一张试卷，到课率、课堂发言、小作业、大作业等真实学习行为都应纳入评价体系，“59分和60分在知识、能力、素养层面没有任何本质区别，我们要评价的是学生的学习成果，而不是分数本身。”

在实践路径方面，刘剑锋给出了五点要求：善用OBE等先进教学理念，以育人目标反向设计教学全过程；立足学生实际，因人施教，实施分层教学与多元实践平台；对接社会需求，将国家战略与区域发展融入课程体系；兼顾职业素养与人文素养，通过课程思政、通识选修、校园文化等途径培育“有技能、有温度、有情怀”的复合型人才；改进考核评价，构建涵盖知识、能力、素养三维度，融合自评、互评、第三方评价的多元综合评价体系。他引用杜威的教育实验案例，鼓励教师从“圣坛上的圣人”走向“学生身边的朋友”，从“演员”转变为“导演”，把舞台真正交给学生。

教育学院、传媒学院、外国语学院、国际学院负责人及教师代表，办公室、发展规划处、图书馆等部门负责人参加学习。（文/党委宣传部周钰滢 图/党委宣传部吴斌 责任编辑曾进）