4月2日下午，国家级课程思政教学名师、南方医科大学护理学院博士生导师陈瑜教授应邀来我校，在北校区图书馆203学术报告厅作“课程思政教学设计与实践”专题讲座。讲座由学校课程思政教学研究中心副主任付金辉教授主持，马克思主义学院全体教师与各二级学院专业课教师代表共同参加学习交流。

讲座现场

讲座中，陈瑜教授以其主持建设的国家级课程思政示范课《精神心理照护学》为蓝本，结合多年教学研究与一线授课经验，系统分享了独创的“四式同堂”教学模式、典型案例与实施路径，内容兼具理论深度、实践力度与情感温度，为在场教师破解课程思政“融入难、落地难、见效难”等问题提供了清晰思路与实用方法。

理念铸魂：锚定育人核心

陈瑜教授强调，课程思政建设必须坚持理念先行，以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为根本遵循，牢牢把握思政育人核心方向。她指出，课程思政不是简单“贴标签”“加内容”，而是将价值引领、知识传授、能力培养融为一体，实现“如盐入水”的育人效果。她以解剖学课堂教学为例，生动展示了如何从专业知识点自然拓展到职业品格、人文精神与中华优秀传统文化教育，让学生在学习专业知识的同时，涵养家国情怀，锤炼职业素养，树立马克思主义世界观、人生观和价值观。

教师们在认真观摩听课

路径创新：构建独特框架

针对一线教师普遍反映的思政元素“难挖掘、难融入、易生硬”等痛点问题，陈瑜教授创新性提出“四式同堂”教学设计模型，构建起系统化、可操作的课程思政实施框架。她以“应激”章节教学为示范，完整展示如何以专业理论为载体、以抗疫医护人员逆行出征为鲜活素材、以课堂研讨为互动方式、以职业精神与社会责任为价值目标，实现专业教学与思政教育同频共振、有机融合，有效破解“两张皮”困境。

方法求活：体悟化成认同

为让思政教育真正入脑入心，陈瑜教授及其团队大力推行体验式教学，用鲜活的互动让思政课堂“活起来”。她先后分享“手指搭人字”理解换位思考、“蒙眼行走”感受残障群体处境、“双观图辨析”树立理性认知等经典案例，引导学生在亲身体验中感悟尊重生命、共情他人、正向心态的重要意义。这种沉浸式、互动式教学，让思政教育摆脱说教式灌输，更有亲和力、感染力与说服力，真正做到春风化雨、触及心灵。

陈瑜教授分享经验

评价增效：立德持续延伸

在课程思政效果评价方面，陈瑜教授构建了多元化、全过程的育人评价体系。她在课程考核中增设思政类开放性题目，设立“活跃之星”“思维之星”“思政之星”等荣誉，鼓励学生围绕精神健康、医者仁心等主题开展艺术创作。学生优秀作品曾被《广州日报》刊载并赠予抗疫一线人员。这些举措让课程思政效果可感、可测、可延续，推动育人成效从课堂延伸至社会，不断强化学生的专业认同、道德品质与社会责任感。

师者初心：以身示范坚守

从军旅生涯到教坛耕耘、从抗击非典到请战新冠疫情，陈瑜教授以亲身经历生动诠释了何为“行走的课程思政”——教师本身就是最鲜活的教材。她展示2004—2025年不断迭代精进的教案，以数十年如一日的深耕细作与精益求精，诠释“教学无小事、育人守初心”的师者风范。她勉励在场教师以自身言行引领学生成长，把理想信念、职业操守、育人情怀融入日常教学，成为学生做人、做事、做学问的榜样。

在总结点评环节，付金辉教授指出，本次讲座以“实”与“活”为鲜明特色：路径“实”，完整呈现思政元素融入大纲、教案、课堂、评价的全流程；方法“活”，大量案例让课程思政自然融入、精准落地。他表示，本次讲座为我校提供了可复制、可推广、可创新的课程思政教学样本，呼吁教师们以此次学习为契机，立足专业特点，探索“一课一策”融入模式，不断提升课程思政建设水平，让课堂兼具知识深度与育人温度，不断推动我校课程思政建设高质量发展。

此次专题讲座内容丰富、指导性强，进一步加深了教师对课程思政内涵与实践路径的理解，提升了开展课程思政教学的能力与信心。参会教师纷纷表示，将把所学经验与方法运用到教学实践中，坚守“为党育人、为国育才”使命，持续推动思政教育与专业教学深度融合，为培养堪当民族复兴大任的时代新人贡献力量。（文/马克思主义学院刘秋实 图/飞云传媒钟采珊 责任编辑曾进）