【编者按】近日，广东省高等学校教学成果奖评选结果揭晓，我校四项教学成果荣获省级奖励，充分展现了我校在应用型人才培养与教育教学改革方面的扎实探索与显著成效。本次获奖成果涵盖制造类、设计类、服装类等多个专业领域，体现了学校在新工科、新文科建设中的创新实践。为集中展示我校教学改革的前沿成果，特推出本期系列报道，逐一解读四项获奖成果的背景、内涵与实践路径，以期总结经验、凝聚共识，共同推动学校教育教学质量再上新台阶。

近日，广东省教育厅公布2025年全省学校优秀教学成果奖获奖名单。广东白云学院申报的《“标准前引、三擎驱动、五同并举”服装类专业育人模式创新与实践》荣获高等教育类二等奖。

获奖名单

产业升级倒逼教育革新

广东作为全国服装制造与时尚产业中心，正经历数字化、智能化转型的深刻变革。然而，传统服装类专业教育却面临三大结构性难题：专业设置滞后于产业升级、课程内容脱离岗位实际、培养过程远离企业场景。学生所学非所用、企业所求非所育的矛盾日益突出，高素质复合型人才供给严重不足。

在此背景下，广东白云学院联合广东省服装服饰行业协会及多家龙头企业，自2015年起启动系统性教学改革，历经十年探索与实践，最终凝练成形“标准前引、三擎驱动、五同并举”服装类专业育人模式。

重构教育的“基础设施”

十年探索，形成了一套被命名为“标准前引、三擎驱动、五同并举”的育人模式。它不像传统教育改革那样只调整课程表，而是重构了服装类专业教育的“基础设施”。它围绕服装产业数字化、智能化转型需求，通过“标准前引”对接产业、“三擎驱动”重构课程、“五同并举”深化协同，实现了专业设置与产业升级、学习内容与岗位任务、培养过程与用人场景的对接，显著提升了学生的综合素质与就业竞争力。

广东服装优质供应链俱乐部理事长何志康与广东白云学院国际时尚设计学院院长王家馨签约

传统模式下，专业标准往往滞后于产业变化。而项目团队与希音、布络维等行业龙头建立了“标准共研机制”，将产业前沿需求直接转化为2项国家级专业教学标准。服装设计与工程专业群因此实现了动态调整，覆盖了从设计研发到智能制造再到营销推广的全链条。专业设置从“被动适应”到“主动引领”，提升专业设置与产业升级需求的契合度，实现专业链与产业链“同频共振”。

服装设计与工程专业学生赴知名女装品牌“水云间”生产园区开展沉浸式实践教学

“三擎驱动”革新课程体系，以“人文驱动”融合岭南非遗与数字化设计，以“技术驱动”引入虚拟仿真与智能制造，以“项目驱动”对接汇美集团、希音、杰克等企业真实任务，政校企行共建能力递进课程体系。

依托现代产业学院、科产教融合实践教学基地、技能大师工作室等省级项目及平台，将教学活动与企业生产紧密对接；以企业用人需求为根本、以精准育人为导向，实施同谋专业发展、同设校企联合实验室、同建师资队伍、同研专业课程与教材、同评学生学业能力，达成“产、学、研、赛、创、展”一体化共识。

“通过这些举措，企业从‘旁观者’变为‘共建者’，实现了校企深度融合、共赢发展。”项目负责人杨旭教授说。

国际时尚设计学院师生在哥弟集团总部展厅座谈

看得见的变化与影响

近五年学生获国家级、省级设计大赛奖项123项；毕业生就业率连续多年保持在98%以上，用人单位满意度达95%；2024、2025年连续两年蝉联中国国际大学生时装周人才培养成果奖。改革催生了丰富的教学成果：省级一流专业1个、一流课程1门、现代产业学院1个；出版教材6部，立项规划教材8部；完成教科研项目80项，发表论文99篇。学院与30余家行业领先企业建立了稳定合作关系，开展产学研合作项目30余项。学生设计的66套作品被企业采纳并推向市场，带动相关产品销售额提升20%。

学生廖卓文在2025第13届未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛获奖

连思敏老师创新系列作品《畲凤归，山鸣》荣获“织羽新苗”奖项（铜奖）

2025年，学院联合二十余家广东品牌举办“时尚迎全运”产学研大秀，相关报道阅读量超千万。

“时尚迎全运”产学研大秀

这套模式的生命力已在更大范围得到验证。目前，广州大学、江西服装学院、惠州学院等10余所高校已借鉴应用该成果。在2024年全国纺织服装教育创新论坛上，该模式被作为产教融合典型案例分享。

十年改革，改变的不仅是一所学校的育人模式，更是一种教育理念的进化——从闭门办学到开放融合，从知识传授到能力建构，从适应当下到引领未来。（文/党委宣传部周钰滢 图/党委宣传部各二级学院 责任编辑曾进）